- http://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/
- http://ejemplosplanificaciones2011.blogspot.com.ar/2012/03/sala-de-2.html
- http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL000363.pdf
- http://www.me.gov.ar/curriform/publica/nap/nap-nivel_inicial.pdf
- http://www.educacioninicial.com/EI/areas/musica/cancionero/
- https://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/130
miércoles, 7 de noviembre de 2012
sitios recomendados
los sitios recomendados en relación con la educación inicial son:
martes, 6 de noviembre de 2012
Siempre recordar que algunas cosas quedan prohibidas..
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QUEDA PROHIBIDO !
Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber que hacer,
tener miedo a tus recuerdos.
Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.
Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus deudas y el mal humor.
Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles solo cuando los necesitas.
Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.
Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un ultimo suspiro.
Queda prohibido echar a alguien de menos sin
alegrarte, olvidar sus ojos, su risa,
todo porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.
Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen mas que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
Queda prohibido no crear tu historia,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida te da, también te lo quita.
Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual.
Pablo Neruda
Contenido de Cs. Sociales " semana de la Familia"
Propuesta
didáctica: "semana de la familia".
Esta propuesta tiene como
objetivo que se trabaje con los/as niños/as sobre sus familias,
para compartir un momento de
socialización y poder tomar contacto con
el entorno donde el niño/a se desarrolla diariamente y crea de algún modo lazos
entre padres – escuela.
Objetivos:
Conocer algunos de los
integrantes que acompañan el desarrollo del niño.
Conocer algunas costumbres.
Hacer hincapié en los valores
de convivencia.
Compartir un momento de
interacción padres- alumnos y docente
Contenidos
conceptuales:
Los grupos cercanos: la
familia, sus miembros, costumbres, gustos.
Contenidos
procedimentales:
Exploración del medio
familiar.
Observación de fotografías.
Intercambio de datos e
informaciones.
Narraciones sencillas.
Registro de la información
por medio de dibujo.
Formulación de preguntas con
respecto a los valores de convivencia.
Elaboración de los
principales valores de convivencias.
Contenidos
actitudinales:
El respecto por los valores
de convivencia.
La aceptación de las
diferencias, para integrarse a la sociedad favoreciendo su desarrollo como
persona.
La aceptación de las normas
sociales basadas en la solidaridad y tolerancia.
Transversales:
Respeto por el pensamiento
ajeno.
Respeto por las opciones
ajenas y el conocimiento producido por otro.
Confianza en si mismo para
tomar decisiones y aceptar responsabilidades.
Ideas
organizadoras:
Es necesario
reflexionar que el valor de la familia se basa fundamentalmente en la presencia
física, mental y espiritual de las personas en el hogar, con disponibilidad al
diálogo y a la convivencia, haciendo un esfuerzo por cultivar los valores en la
persona misma, y así estar en condiciones de transmitirlos y enseñarlos. Es por
eso que la docente trabajara durante la semana de la familia la importancia de
la misma y sobre los valores.
Estrategias didácticas:
Conversar con los niños
sobre sus “saberes previos”, respecto a la familia, costumbres. Valores de convivencia
y el trabajo junto a algunos integrantes de la familia.
Actividades:
Se le enviara una nota a
los hogares para notificarles sobre lo que se trabajara esa semana y por otro lado invitarlos a compartir una jornada con los
niños en la institución, y solicitarles si pueden mandar al jardín alguna
fotografía de la familia.
Una vez que las
fotografías estén en el aula, se les pedirá a los chicos reunirse en pequeños
grupos para observar cada uno su foto, interactuar algunas inquietudes con los
compañeros y luego pedirles que junto a la docente se junte el grupo total de
la sala, para que cada uno narre de manera simple la fotografía y nos comente que fue lo que hablaron con los
compañeros.
Se les pedirá a los
alumnos que registro de la fotografía y
de lo hablado por medio de dibujos.
En la jornada donde
estará presente el familiar mas cercano
del niño, se les pedirá que se sienten junto a los niños y al docente para
escuchar y reflexionar sobre un texto el
cual va hablar sobre la familia, y así
también se reflexionara sobre cuales son los valores que se dan dentro de una
familia, por que son importantes y cuales son los principales.
Luego se les entregaran
elementos de plástica, como así también botones, lana, entre otras cosas para que en
una cartulina puedan plasmar cuales son los principales elementos que componen
a una familia.
A modo de cierre se
organizara una exposición de las fotografías, los registros, carteles con la
importancia de la familia y de los valores, y además, de las representaciones
con los elementos principales que componen a una familia.
lunes, 5 de noviembre de 2012
Recursos para la secuencia didáctica.
Secuencia Didáctica de los momentos de la jornada.
PLANIFICACIÓN DE MOMENTOS DE LA JORNADA PARA SALA DE 4 AÑOS.
Fundamentación de los momentos del día en el nivel inicial:
Fundamentación de los momentos del día en el nivel inicial:
La educación inicial abarca
el primer periodo de la vida de un individuo, es por eso, que presenta una
clara intencionalidad pedagógica brindando una formación integral que abarca
los aspectos sociales, efecto – emocionales, cognitivos, motrices y expresivo.
Como así también se destaca por tener
momentos, los cuales constituyen espacios de aprendizajes y son útiles para el
desenvolvimiento de pautas sociales. Se sugieren como momentos los siguientes;
conversación o asamblea que se hace presente antes de abordar un nuevo
contenido con el fin de realizar el relevamiento de los saberes de los niños y
registrar la información, momento de contacto con lo literario, experiencias
plásticas, actividades de matemática, planificación de una salida, actividades
de la vida cotidiana como por ejemplo el intercambio comunicativo al registrar
la asistencia, la merienda, higiene, entre otros.
Para una sala de 4 años pensé en la planificación de los siguientes momentos: de iniciación para el cual se presentara una
canción para saludar, una actividad de matemática para jugar a pescar y contar,
una actividad literaria con rimas para iniciar a los chicos en el mundo de la
poesía, una actividad de plástica donde
expresaran las rimas y un momento de higiene y merienda acompañadas por
canciones.
Momento de iniciación o de saludo.
Al enseñar una canción de
saludo estamos favoreciendo al niño en la escucha, en que conozca, comprenda, se comunique y desarrolle a través de la música; y es una buena ocasión para trabajar la interpretación individual y grupal dentro del aula y por que no ampliar el cancionero del jardín.
Canción de saludo: “pico picotero”
Pico picotero (moviendo las cabezas para un lado y para el otro)
Me saco el sombrero (imaginamos que nos sacamos un sombrero)
Saludo a los chicos (mirando a los compañeros)
¡Que tal! ¿Cómo te va?
Me pongo el sombrero (imaginando que nos ponemos un sombrero)
Me va re bien... ¡Gracias por preguntar! (mirando al compañero y
sentándose en el lugar).
# Se puede proseguir en tomar la asistencia con los carteles con el nombre de cada chico, cantando: “dime,
dime de quien es este cartelito empieza con...” (Y se dice con que letra
empieza el nombre) y se les preguntara en donde esta sentado ese compañero; una
vez que estén todos los cartelitos entregados a los chicos se preguntara
quienes faltaron y se hará una representación en el pizarrón contando a los
ausentes con palitos y dividiendo en niños y niñas.
Momento del área de Matemáticas.
“contando pececitos de colores”
Recursos:
# cañas de
pescar hecha con una varilla de mimbre, tanza y arandelas de metal
# bandejas
de tergopol
# 1 dado con constelaciones del 1 al 3
# 8 pescaditos por cada uno
de los chicos con un imán.
Tiempo estipulado: 30 minutos
aproximadamente.
Espacio físico: sala o patio.
# Se les pedirá al grupo total de alumnos que
hagan una ronda para preguntarles si alguna vez fueron de pesca,
con quien, a donde, que se utiliza para pescar y contarles sobre la actividad y
se organizara de la siguiente manera, en cada mesa de pondrá un papel afiche
azul simulando el agua, con pescaditos y dos baldosas atrás de la mesa se les
pondrá una bandeja de tergopol, una silla y una caña de pescar.
#La actividad consiste en que la señorita tirara el dado con
constelaciones y se deberán sacar la cantidad de pescaditos que indique el
mismo, se harán 4 tiros y en la bandeja dejaran sus pescados y se
harán operaciones simples de sustracción y adición, estas operaciones también
pueden darse en el medio de la actividad si algún alumno le falta o le sobra
pescaditos.
# Una vez que terminé la actividad, se sacara el papel
afiche de la mesa y en sus lugares se
les pedirá el conteo de los pescaditos y
se hablara sobre lo que acoten los chicos, luego se les distribuirá hojas,
fibras, colores, tizas por cada mesa para que registren la cantidad y la
actividad.
Momento de una actividad literaria.
En la sala se escucha
constantemente que los niños arman rimas cuando se les entregan los carteles de
asistencia o sus cuadernos, es por eso que seria muy interesante plantearles
esta actividad para la adquisición de un sentimiento poético de la vida, ya
que, por medio de esta les permitimos a los niños imaginar y disfrutar de uno
de los aspectos de la literatura.
Se presentara esta actividad para trabajar la poesía y reconstrucción de
las rimas con el grupo.
# se les pedirá a los chicos que
hagan una ronda cerca del pizarrón y se les presentara la galera de ideas que
esta vez les propone a los chicos jugar
con rimas.
Para presentar la galera se les enseñara una canción que tiene rimas.
Canción con rimas: “tengo
un osito”
Tengo un osito
Muy chiquitito
Come franqueza
Chin chirimbeza
Come melon
Chin chiribom.
# La galera tendrá imágenes de
animales y objetos y se irán mostrando al grupo entero, se pegaran en el
pizarrón y se tratara de armar rimas.
#cuando no queden imágenes en la
galera se tratara de buscar otros objetos o animales que rimen con las rimas que
ya habíamos armado.
#Esta actividad una vez terminada
quedara registrada en un afiche con el titulo “jugando a rimar”.
Momento de actividad de plástica.
La actividad de este día se
basara en una actividad de plástica, ya que, este aprendizaje permite la construcción,
reconstrucción y representación de imágenes y en el nivel inicial es muy
frecuente utilizar este tipo de actividades para el registro de información o
de nuevos conocimiento, como así también, trabajar el desarrollo motriz fino.
Esta actividad tiene como fin
trabajar la representación en el espacio bidimensional (horizontal- vertical),
el grafismo del dibujo y la exploración
de las características y posibilidades expresivas de la tiza húmeda.
# Luego de que los niños
ingresen a la sala, hayan acomodado sus pertenencias y se haya sentado en sus
lugares, se retomara el tema de la clase anterior y se les mostrara como quedo
el afiche con todas las rimas.
# Se les entregara a cada uno un
papel de madera en tamaño A4 y una bandeja con tizas mojadas y se les pedirá
que dibujen la rima que mas le gusto o le causo mucha risa y el que se anima
que dibuje una rima con su nombre.
#Se les pedirá a los niños que
hagan una ronda y nos cuenten que plasmaron en el papel, una vez que hayan
todos terminado de hablar se pegaran los dibujos a los costados del afiche para
que queden expuestos y las personas que
entren al aula puedan verlos.
Momento de higiene y merienda..
El momento de
higiene y merienda dentro del nivel inicial es uno de los más destacados para
enseñarles hábitos a los chicos, trabajar la autonomía y cooperación. Las dos
canciones presentadas al grupo son para acompañar este momento de disfrute,
trabajar la voz y en la exploración de la misma.
Mientras los niños se lavan las manos, se les puede presentar la canción de higiene “lávate las manos”
Lávate las manos.
Lávate las manos
Antes de comer.
Come despacio
Y mastica bien.
Luego cuando acabes,
No lo pienses más
Y vuelves a ordenar.
Mientra esperan la leche se les puede enseñar esta canción.
Canción para merendar: “3
cocineritos”
3 cocineritos hicieron un postre
Adentro le pusieron azúcar y miel.
Y batieron, batieron, y al horno lo pusieron
Y vino un gigante.
¡¡¡Y se lo comió!!! AMMM...
Y para finalizar el momento de la merienda se les pedirá a los niños que laven sus tazas y ordenen sus pertenencias mientras y
se sienten en sus lugares.
jueves, 30 de agosto de 2012
datos personales
DATOS PERSONALES.
Nombre y Apellido: Marilin O Altamirano Courtalon.
Fecha de nacimiento: 30/06/1990
Edad: 22 años de edad.
Estuidios.
Secundaria: Escuela Gral Jose de San Martin n° 32 "NORMAL"
Terciario: Instituto Superior Gral. Jose de San Martin N°32 NORMAL.PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
OTROS DATOS:
Titulo en Mediacion Escolar otorgado por la UNL.
Nombre y Apellido: Marilin O Altamirano Courtalon.
Fecha de nacimiento: 30/06/1990
Edad: 22 años de edad.
Estuidios.
Secundaria: Escuela Gral Jose de San Martin n° 32 "NORMAL"
Terciario: Instituto Superior Gral. Jose de San Martin N°32 NORMAL.PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
OTROS DATOS:
Titulo en Mediacion Escolar otorgado por la UNL.
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